Outils de simulation virtuelle

Description

En tant qu’organisme compétent, Handwerkskammer der Pfalz maintient ses propres centres de formation professionnelle (appelés Berufsbildungs-und Technologiezentren) dont les cours complètent la formation professionnelle en entreprise et garantissent un apprentissage de haute qualité. Les apprentis y passent régulièrement plusieurs semaines de leur apprentissage. Les centres veillent à l’application ainsi qu’à la standardisation des compétences exercés au sein des entreprises spécialisées.

Dans le cadre des cours, les formateurs proposent aux apprentis de répondre à des commandes de clients fictives pour s’exercer aux techniques pratiques et aux fonctionnements des machines. Les centres proposent des outils de simulation virtuelle pour préparer les apprentis :

• L’utilisation d’outils de simulation virtuelle de soudage dans le cadre des ateliers de métallurgie ;
• L’utilisation de jeu en réalité virtuelle pour pratiquer le démontage et le remontage de pièces automobiles ;
• L’utilisation d’un simulateur de peinture sur carrosserie.

Les simulations virtuelles permettent de se préparer aux activités pratiques en se familiarisant et en s’exerçant à l’adoption de postures adéquates et aux techniques de manipulation. De plus, les acquis peuvent être transférés aux travaux pratiques. En outre, il est possible de créer des unités de formation isolées à l’aide de simulation qui se concentrent sur l’apprentissage de postures et des techniques de manipulation spécifiques.

Points d’intérêts

• La simulation virtuelle répond aux intérêts numériques de la jeune génération (« digital natives »). En effet, les apprentis montrent un grand intérêt pour les formations virtuelles.
• La simulation virtuelle peut reposer sur des mécaniques de gamification, susceptibles de favoriser l’intérêt et la motivation des apprenants.
• La simulation virtuelle donne un rapport objectif sur la posture et les compétences professionnelles. L’enregistrement des activités des apprenants dans la simulation virtuelle permet un retour immédiat et visualisé sur leur posture et les techniques de manipulation. Ils peuvent ainsi analyser et comprendre leurs progrès. Elle permet donc une réflexion détaillée sur leur processus d’apprentissage individuel et de les orienter efficacement dans leurs apprentissages.
• Les outils de simulations permettent une diminution du coût matériel des unités de formation (par exemple : moins de coûts en consommables de peinture grâce à la simulation virtuelle de peinture).
• La simulation virtuelle est un espace protégé où les apprenants peuvent expérimenter les procédures de base en évitant les dangers et les risques (par exemple : casser des pièces de voiture ou détruire des outils/machines.
• La formation devient reproductible.
• Un plus grand nombre d’unités de formation est possible

Points de vigilance

• La simulation virtuelle ne doit pas se substituer au travail pratique « réel » et être considérée comme une préparation dans un environnement « protégé ».
• Il existe des différences avec la réalité (très réduites, mais existantes)
• Les outils de simulation nécessitent un investissement budgétaire élevé.
• Les problèmes techniques
• La formation du formateur requise est importante.