Projet Start Digital : Comment renforcer les compétences numériques transversales (DigComp) ?

Description

« Nul ne peut nier aujourd’hui l’importance des compétences numériques. Celles-ci font partie des compétences clés, nécessaires à toute personne pour s’épanouir, développer son employabilité et participer à la vie citoyenne »
L’efp et le sfpme ont participé au projet Start Digital, un projet européen multipartenarial incluant les principaux acteurs de la formation professionnelle en Belgique francophone. Ce projet visait d’une part à élever le niveau d’acquisition des compétences numériques transversales des équipes pédagogiques et des apprenants et d’autre part à mettre en place une collaboration renforcée entre les structures de formation pour promouvoir la diversité des approches pédagogiques, mutualiser les outils et soutenir les équipes pédagogiques.
Au sein de l’efp, le projet Start Digital a contribué à la mise en place d’un vaste plan de renforcement des compétences numériques de base des apprenants et des équipes pédagogiques :

• L’engagement et mise à disposition d’un médiateur numérique institutionnel dont le rôle visait à développer une culture numérique au sein du centre et à accompagner, sur le terrain, les équipes pédagogiques dans la montée de leurs compétences.
• La réalisation d’un cadastre, c’est-à-dire un état des lieux des compétences numériques abordées au sein de l’ensemble des programmes de formation, au travers d’une analyse de chaque référentiel de compétence à la lumière du Cadre Européen des Compétences Numériques (DigComp 2.1).
• Le renforcement des formations via l’intégration des compétences numériques transversales issues du cadre DigComp directement dans les référentiels de formation. Cette stratégie adoptée par l’efp vise à intégrer durablement les compétences numériques dans l’offre de formation existante. Il est prévu que l’ensemble des référentiels intègrent les compétences numériques pour 2024.
• L’élaboration de formations et de ressources pédagogiques (documents de sensibilisation à DigComp et à DigCompEdu, référentiel DigComp détaillé en français, etc.) à destination des équipes pédagogiques accessible sur une plateforme de partage ;
• La coorganisation d’un Créathon à destination des équipes pédagogiques des partenaires du projet Start Digital. Le Créathon est une activité collaborative pédagogique, en équipes, organisée pendant une journée, qui a pour objectif de produire un délivrable visant à favoriser la montée en compétences numériques des publics cibles. Pour cette première édition, les équipes pédagogiques ont eu l’occasion de réaliser un microlearning sur la thématique du numérique responsable.
• La conception d’un outil de positionnement des compétences numériques, adapté à la réalité du centre, basé sur DigComp. L’outil est destiné à des publics éloignés du numérique et intègre directement des pistes de remédiation. À ce stade, l’outil a déjà été complété par 25 % des formateurs et il est prévu de soumettre l’outil de positionnement aux apprenants en 2022-2023.

Points d’intérêts

• La collaboration entre les médiateurs numériques institutionnels issus des différentes institutions permet la découverte et le partage d’outils, l’élaboration de productions communes.
• La stratégie d’intégrer directement les compétences numériques dans les référentiels de formation permet de mettre directement en lien les compétences numériques avec les compétences métiers et transversales.
• La réalisation d’un état des lieux objectifs des compétences numériques basé sur les référentiels de formation métier et les résultats des équipes pédagogiques à l’outil de positionnement a permis de prioriser les ressources à créer et les formations à dispenser aux équipes pédagogiques.

Points de vigilance

• Les compétences numériques ne sont pas des compétences stables, acquises une fois pour toutes. Plusieurs référentiels de formation qui intègrent aujourd’hui les compétences numériques issues du cadre DigComp 2.1, sont susceptibles de déjà devoir évoluer dans les années à venir.
• L’intégration fluide des compétences numériques dans les référentiels de formation métier nécessite du temps et la collaboration de nombreux acteurs (conseillers pédagogiques, formateurs, médiateurs numériques, experts métiers, etc.).